GIẢI MỘT BÀI TOÁN NHƯ THẾ NÀO

Bạn vẫn xem bản rút gọn gàng của tài liệu. Xem và cài đặt ngay phiên bản đầy đầy đủ của tài liệu tại phía trên (68.2 KB, 5 trang )


Bạn đang xem: Giải một bài toán như thế nào

Làm gắng nào để hướng dẫn học sinh giải một bài bác tốn tất cả lời vănA/.Thế làm sao là toán dơn , toán đúng theo ?-Toán 1-1 : là loại vấn đề mà lúc giải ta chỉ sử dụng một phép tính.-Toán hòa hợp : là loại việc mà khi giải ta phải dùng từ nhị phép tính trở lên.B/.Làm ráng nào nhằm hướng dẫn học sinh giải một câu hỏi có lời văn ?Giải toán là một hoạt động trí truệ cạnh tranh khăn, phức tạp, hình thành kĩ năng giải toán nặng nề hơn những so với kỹ năng tính, vì các bài toán là việc kết hợp đa dạng mẫu mã nhiều khái niệm, những quan hệ toán học. Giải toán không chỉ là nhớ mẫu rồi áp dụng, mà đòi hỏi nắm kiên cố khái niệm, dục tình toán học, cụ chắc ý nghóa của phép tính, đòi hỏi khả năng tự do suy luận của học sinh, yên cầu làm tính thông thạo.Để giúp học sinh thực hiện nay được vận động trên tất cả kết quả, cần khiến cho
các em chũm được một số trong những bước của nguyên tắc chung, hướng dẫn các em bao gồm thói quen lúc giải toán như sau :1/.Một vấn đề có lời văn có những phần cơ bản nào ?Ở đái học các bài toán gồm có :-Đối với toán đối chọi : bao gồm hai phần cơ bạn dạng là : số đông dữ kiện và ẩn số -Đối cùng với toán hợp : có tía phần cơ bạn dạng là : phần nhiều dữ kiện, ấn số và những điều kiện.Giáo viên dạy dỗ cũng cần tìm hiểu thêm cách giải vấn đề hợp và cách để tóm tắt bài toán (bằng lời, bằng sơ thiết bị đoạn thẳng, hình ảnh, . . . .nhằm nâng cấp hiểu biết về phương thức dạy học tập toán, như sau :Ba yếu tắc cơ phiên bản của một bài xích toán-Các dữ kiện
-Các ẩn số-Các điều kiệnTừ cha phần cơ bản trên , ta thấy :-Những dữ kiện là các cái đã cho, sẽ biết trong đầu bài.-Những ẩn số là số đông cái chưa chắc chắn mà ta rất cần phải tìm.-Những đk là mối quan hệ ( toán học tập ) đã đến giữa các dữ kiện và ẩn số.Ví dụ : (loại toán hợp)Trong vườn bao gồm 36 cây cam và một trong những cây quýt thấp hơn số cây cam 3 lần. Hỏi vào vườn gồm mấy cây quýt ?Tóm tắt : 36 cây
Cam ? câyQuýt*Nhận xét :a/.Nhìn cầm tắt bằng sơ đồ gia dụng đoạn thẳng , ta thấy trong việc có :+Số cây cam miêu tả 3 đoạn thẳng bởi nhau.+Số cây quýt thể hiện bởi 1 đoanï trực tiếp ( bằng 31 đoạn trực tiếp của cây cam).Từ sơ đồ trên ta tất cả :
-Dữ khiếu nại : nhị dữ khiếu nại là 36 cây cam ( được biểu thò bằng 3 đoạn trực tiếp ) và 3 lần ( bộc lộ cây quýt ít hơn cây cam 3 lần ).-n số của câu hỏi là tổng số kilomet cam cùng quýt.-Những đk : Trong bài toán lại có hai mối quan hệ là :+Số cây quýt hèn số cây cam một số trong những lần ( gấp, hèn nhau một số trong những lần ) thể hiện bằng 1 đoạn thẳng.+Tổng số cây rộng số cây quýt một số đơn vò ( hơn kém nhau một số đơn vò ).b/.Để rõ ràng ta coi giữa cha thành phần của một bài xích ví vụ trên và bài xích giải có tương quan thế làm sao ?Lời giảiSố cây quýt là :
36 : 3 = 12 ( cây quýt ) ( I )Số cây cam cùng quýt là :12 + 36 = 48 ( cây ) ( II )Đáp số : 48 cây cam và quýt.-Các yếu tắc ( 36 cùng 3 ) vào phép tính giải ( I ) chính là dữ khiếu nại của bài bác toán. Vị đó các dữ kiện của câu hỏi chi phối những thành phần của phép tính ( I ).-Dấu chia ( : ) trong phép tính ( I ) biểu thò quan hệ gấp, nhát nhau một vài lần trong đầu bài. Vày đó những điều kiện của vấn đề chi phối bài toán chọn những (dấu) phép tính ( I ).-Kết trái ( 12 cây ) của phép tính giải ( I ) vừa là cái bắt buộc tìm trung gian trong bước giải ( I ) lại vừa là dữ kiện ( mới bổ sung ) của bước giải ( II ).
-Số 36 trong phép tính giải ( II ) là 1 trong dữ khiếu nại của bài bác toán.-Dấu “ + “ vào phép tính giải ( II ) tương xứng với quan hệ tình dục hơn hèn nhau một trong những đơn vò trong đầu bài.-Kết trái của phép tính giải II ( tức là phép tính giải cuối cùng là phép cùng ) là cái bắt buộc tìm sau cùng ( xuất xắc ẩn số của việc ).Do kia ta hoàn toàn có thể nêu lên một giải pháp tóm tắt là :-Các dữ kiện của vấn đề ( của cả dữ kiện mới được bổ sung sau mỗi phép tính giải ) của việc chi phối việc chọn vết phép tính giải.-Các đk của vấn đề chi phối việc chọn dấu phép tính giải.-Những cái nên tìm đó là kết quả những phép tính giải ( tức là bao hàm những cái đề nghị tìm trung gian và cái cần tìm sau cùng “ ẩn số “ ).Như vậy việc hiểu rõ sâu xa ba thành phần của bài xích toán để giúp ta lựa chọn
các phép tính giải được dễ dàng hơn.2/.Tìm am hiểu đề toán -Đầu tiên hướng dẫn học sinh đọc kỹ đề toán, suy nghó về những điều đã đến của đề toán, đặc biệt chú ý đến câu hỏi của bài xích toán. Chớ vội thống kê giám sát khi không đọc kỹ đề.-Ở cách này, giáo viên đề xuất nêu hai câu hỏi để dẫn dắt học sinh : +Bài toán đã cho thấy gì ?+Bài toán hỏi cái gỉ ?3/.Thiết lập mối quan hệ giữa những số đã đến và nỗ lực tóm tắt nội dung bài toánCố rứa tóm tắt nội dung việc bằng ngôn ngữ, cam kết hiệu, gọn ghẽ ; hoặc ghi cầm tắt, điều kiện của bài xích toán, hoặc bằng sơ đồ dùng đoạn thẳng, hoặc
bằng lời, 4/.Lập kế hoạch giải toán -Suy nghó xem, nhằm trả lời thắc mắc của bài toán, nên biết gì, phải triển khai phép tính gì ? -Suy nghó coi từ các số đã đến và điều kiện của bài bác toán, rất có thể biết gì, có thể tính gì, phép tính đó hoàn toàn có thể giúp trả lời câu hỏi của việc không .-Trên các đại lý đó, suy nghó để tùy chỉnh trình trường đoản cú giải bài xích toán.5/.Thực hiện những phép tính theo trình từ đã tùy chỉnh kế hoạch nhằm viết bài xích giải -Sau mỗi bước giải, bắt buộc kiểm tra xem đã tính đúng chưa, viết câu lời giải đã phải chăng chưa ?-Giải ngừng bài toán buộc phải thử coi đáp số kiếm tìm ra có thể trả lời đúng thắc mắc

Xem thêm: Đọc Sách Bách Khoa Toàn Thư, Download Sách Bách Khoa Toàn Thư Về Tướng Tay

của bài toán, có tương xứng với những điều khiếu nại của vấn đề không ?*Ví dụ minh hoạ :Xem đề toán lớp 4 sau : Tổ 1 nhặt được 250 kg giấy vụn. Tổ 2 nhặt được 235 kilogam giấy vụn. Hỏi cả nhì tổ nhặt được được bao nhêu kg giấy vụn ?-Bước 1 . Đọc kỹ đề toán nhằm xác đònh loại đã mang đến và cái cần tìm :+Ở đây việc cho hai điều kiện :1) Tổ 1 nhặt 250 kilogam giấy vụn.2) Tổ 2 nhặt 235 kg giấy vụn.+Bài toán hỏi : Cả hai tổ hái bao nhiêu kg giấy vụn ?-Bước 2 . Viết bắt tắt đề toán :Ở bài toán này hoàn toàn có thể dùng sơ thứ đoạn thẳng để tóm tắt.Tóm tắt việc :
250 kgTổ 1 235 kg ? kg giấy vụnTổ 2+Đoạn thẳng đầu tiên chỉ số kg giấy vụn của tổ 1 nhặt : 250 kg+Đoạn thẳng trước tiên chỉ số kilogam giấy vụn của tổ 2 nhặt : 235 kg+Để tế bào tả thắc mắc của bài toán, ta vẽ vết ngoặc móc ôm siết lấy cả nhị đoạn trực tiếp “ Tổ 1 “ và “ Tổ 2 “ cố nhiên dấu “ ? “ ngụ ý phải tra cứu xem cả hai tổ nhặt được bao nhiêu kg giấy vụn ?-Bước 3 . Lập chiến lược giải toán :Ta cho học viên phân tích việc để tìm biện pháp giải. Rất có thể làm theo 4 trình từ bỏ như sau :
1).Bài toán hỏi gì ? ( Số kg giấy vụn của hai tổ ).2).Muốn biết kilogam giấy vụn của nhị tổ nhặt được, ta làm vắt nào ? (lấy số kg giấy vụn của tổ 1 cùng với số kg giấy vụ của tổ 2)3).Số kg giấy vụn của tổ 1 biết không ? ( biết rồi : 250kg giấy vụn )4).Số kg giấy vụn của tổ 2 biết chưa ? ( biết rồi : 235kg giấy vụn )Từ kia ta gồm thể diễn đạt quá trình này bởi một sơ đồ, lấy một ví dụ :Hai tổTổ 1 + Tổ 2-Bước 4 : Thực hiện quá trình tính để viết lời giải :Giải :Số kg giấy vụn của hai tổ nhặt là : 250 + 235 = 485 (kg)
Đáp số : 485 kilogam giấy vụn khi làm dứt mỗi phép tính ta có thể thử lại để xem đã chắc đúng chưa ? lấy một ví dụ :Ta thử lại : 250 = 2 trăm + 5 chục + 0 solo vò235 = 2 trăm + 3 chục + 5 đơn vòXem : 2 trăm + 2 trăm có bởi 4 trăm hay không 5 chuc + 3 chục có bằng 8 chục ko ? 0 đối kháng vò + 5 đối kháng vò có bởi 5 đối kháng vò hay không ?


*
Tài liệu tay nghề hướng dẫn học sinh giải nhanh việc trắc nghiệm 8 570 1
*
Tài liệu kinh nghiệm tay nghề hướng dẫn học viên giải nhanh việc trắc nghiệm ppt 8 550 0
*
tài liệu Đề tài "Một số phương án hướng dẫn học viên giải các bài toán nổi bật lớp 4 bằng phương pháp dùng sơ thứ đoạn thẳng” pptx 21 3 đôi mươi
*
tay nghề hướng dẫn học sinh giải nhanh bài toán trắc nghiệm ppsx 8 442 3
*
ý tưởng kinh nghiệm Giúp học sinh giải giỏi bài toán gồm lời văn ở một số trong những dạng cơ bạn dạng trong lịch trình Toán lớp 4 31 896 0